対話型授業

生徒のやる気を増進

講義式中心の詰め込み方式とは異なり、講師が重要なポイントをわかりやすく、場合によってはくりかえし解説し、一人ひとり確実にわかるまで徹底指導いたします。安易に答えを教えるのではなく、子どもたちが自ら「わかった」と思えるように働きかけます。その結果、講師と生徒が50：50の対話型授業を作り上げています。

各種テスト

定着度の確認

前回の授業や各単元の理解度を確認するための各種テストを実施しています。また、３６５日計算・漢字の定着度テストや英単語満点テストなど、基礎学力の徹底を促すテストも実施しています。それらのテストの実施・間違い直しを通して、個人ごとの課題の発見だけでなく、達成感や自信の獲得につなげます。 さらには定期的に全国規模の出題範囲の広いテストを経験することで、中・長期的な目標を立てることが出来るようになり、今後の学習計画を立てる手助けにもなります。

オリジナル教材

ムダなくスムーズな学習習慣を身につけさせます。

学校の宿題や塾の宿題など、毎日の学習計画が実行できたかどうかを記入した学習記録帳を、担当講師が定期的にチェックし、学習を進めていく上で必要なことをアドバイスします。

また365日計算・漢字は毎日一定量の練習で計算・漢字の基礎力をどんどん高められる画期的な教材です。

コラム要約・作文添削

記述力の強化

今後ますます必要とされる記述力に対して山本塾では、「新聞コラム要約指導」と「作文添削指導」に取り組んでいます。

新聞コラムに触れる機会を多くすることで、幅広い知識と語彙力を身につけることができます。その新聞コラムも複数の新聞のものを題材としているので、異なる視点からものごとを立体的に見られるようになる効果も期待できます。

月1回の作文添削指導においては、自分の体験を書くものや指定された慣用句を用いた内容にするなど、バラエティーに富んだ課題に挑戦することで、表現力を磨いていきます。

フル科目指導

総合力の養成

山本塾では小学5年生から理科・社会のゼミを開講するなど、算数・国語だけでなく、フル科目での受講を推奨しています。その理由のひとつに、それぞれの科目が相互に関係し合っていることが挙げられます。

例えば、理科や社会に関する予備知識が英語や国語の長文読解を手助けすることは多々あります。さらには合科型入試の導入も各方面で進んでいるなど、総合的な視野と知識を持つことが昨今求められています。

また、得意な科目の勉強方を苦手科目の克服につなげる手助けも行うことが出来ます。さらには通塾回数が増えることによって、学習リズムを作ることがより容易になる利点もあります。

ノート作り指導

自学自習の指導

勉強の基本動作は、「読む（見る）」「聞く」「書く」の3つです。この中で「書く」ことは、労力がいりますし時間もかかるため、多くの人が敬遠してしまいがちです。しかし、山本塾では、学習内容を確実に定着させる上で、この「書く」ことこそが最も大切な動作であると考え、「ノートの作り方」についても指導しています。

講師の板書をノートにきれいに書き写してまとめるノートづくりから一歩踏み込み、プリントから切り取った問題をノートに貼り付けたり、参考書や辞書などで自分が調べたことをどんどん書き込んだりするように指導しています。そうすることによって子どもたちは、ノートが自分だけの参考書になっていく達成感を実感しながら、勉強に取り組む基本姿勢を身につけることができます。

アクティブラーニング

主体性の育成

小学５・６年生の国語授業において、月に1回、時事ニュースを素材としたアクティブラーニング型の授業を展開いたします。国際理解、情報、環境など、総合学習に関するテーマで、「討論型授業」「新聞作成」に取り組むことで、子どもたちは日々の学習と社会の結びつきを発見したり、情報感度を高めたりすることが可能になります。そうした小さな気付きがやがて好奇心に変わり、子どもたちの学びが授業を越えて広がります。